Проект

«Колиска моєї мами» 

                                                               

                                                        Вчителя музичного мистецтва

                                            Ільківської ЗОШ I –II ступенів

                                        Мосурган Оксани Іванівни

(Пошуковий проект)

Мета проекту:

v ознайомити дітей з історією виникнення колисанок,з різним видом колискових пісень;

v сприяти створенню дітьми власних колисанок;

v навчити розуміти народну творчість;

v розвивати в дітей творчі здібності,навички виконувати ілюстрації до вірша Л.Українки-«Колискова» та народних колисанок;

v сприяти розвитку уяви та творчих здібностей учнів;

виховувати пошану й любов до мистецтва,тепло повагу до батьків через розуміння чарівних віршів видатної поетеси Лесі Українки,естетичні смаки учнів,розуміння,чуйність та любов до прекрасного.

v залучати дітей до пошукової діяльності,підвищувати пізнавальну та творчу активність;

v виховувати бережливе ставлення до маминих колискових пісень.

v формування духовно багатої.гармонійно розвиненої людини.

v активізація взаємодії батьків ,дітей та вчителя.

НАВЧАЛЬНІ ПРЕДМЕТИ:

Музичне мистецтво

Читання

«Я і Україна»

Народознавство.

Тип проекту: Пошуковий.

Учасники проекту: учні 1 -2 класів(об’єднані у 4 групи).

ЧАС РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ:1 місяць.

Етапи навчального проекту

І етап.Стратегія проекту.

*Визначення теми,мети і завдань проекту.

ІІ етап.Планування проекту.

1.Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.

Українська пісня-це невичерпне джерело національної культури. Пісня супроводжує все життя і діяльність людини-від народження до останього подиху.

Колискові пісні належать до найбільш ужиткової народно-поетичної спадщини.

Колискові пісні впливають на стан і настрій дитини в момент засинання та є початком проникнення дитини у світ мистецтва.

У колисанках відображена глибока материнська любов , оспівується світ добра, краси й справедливості.

Колискові пісні супроводжують дійові особи: котик, гулі,  шпаки, Сонко, Дрімотата сама мати.

Прилетіли гулі ,сіли край віконця,

Заспівали гулі про весну і сонце.

Заспівали хором горобчики-сину

Проте як у лузі зацвіла калина.

Заколисуючи дитину мати закликає сон та дрімоту,щоб вони принесли дитині тихий , міцний, спокійний сон.

Ой ходить сон біля вікон

А дрімота біля плота.

Питається сон дрімоти :

Де ми будем ночувати?

-де хатинка теплесенька,

-де дитинка малесенька,-

Там ми будем ночувати,

І дитину колихати.

Особливістю українських колисанок є те, що образ кота виступає в них першим оберегом, який перебирає на себе все лихо і незгоди.він оберігає сон та здоров’я дитини,заколисує її.

2.Формування груп для проведення пошукової роботи учнями(вибір учнями тем групових проектів).

Підготовка до подорожі:

І група-Мандрівники(екіпаж учні і батьки).

ІІ група-Дослідники

ІІІ група-Творці

ІV група-Виконавці

ІІІ етап реалізація проекту.

1.Складаня учнями плану роботи над проектом.

2.Визначення джерела інформації.

3.Самостійна пошукова робота.

І група-Мандрівники-учні разом з батьками мандрують сторінками поетеси Л.Українки та інших авторів колискових пісень.

ІІ група-Дослідники-збирають та вивчають колискові пісні своїх матусь та бабусь.

ІІІ група-Творці-досліджують як художники зображують картини з зображенями виконання матерями колискових пісень дітям.

ІV група-Виконавці-разом з батьками виконують колискові пісні на святі присв’яченому «Восьмого Березня».

v ІV етап.обговорення та презентація групами етапів планування проекту.

«МУЗИКА, ЩО ЗВУЧИТЬ КРІЗЬ СТОЛІТТЯ»

Мосурган Оксана Іванівна

Вчитель музичного мистецтва

Ільківської ЗОШ І-ІІ ступенів

Місце проведення  проекту   Ільківська ЗОШ І-ІІ ступенів

СТИСЛИЙ    ОПИС                                  

Проект передбачає вивчення учнями особливостей інструментальної професійної музики та розуміння понять шедеври мистецтва,які були створені в різних століттях та залишаються найпопулярнішими музичними творами в сьогоденні.

Учні виконують дослідження (в школі та вдома) в ході якого визначають найпопулярніші музичні шедеври сьогодення:найулюбленіші шедеври серед учнів класу,найуживаніші музичні шедеври в мобільних рингтонах та телерекламах, та знаходять шедеври живопису,які можуть бути озвучені інструментальною музикою.

Розуміння учнями цінності музичних шедеврів,надає можливість зрозуміти особливості професійної інструментальної музики композиторів різних епох,напрямків і стилів,краще зрозуміти типи оркестрової і ансамблевої музики,характерні засоби музичної виразності та в процесі подальшого вивчення музичного мистецтва зможуть розрізняти на слух звучання музичних інструментів,впізнавати звучання різних типів оркестрів.

Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів основної школи.

Участь у проекті та використання інформаційних технологій в процесі роботи допомагає підвищувати якість навчання та формує  систему ключових,міжпредметних естетичних компетентностей.

ПРЕДМЕТ  НАВЧАЛЬНА  ТЕМА

Навчальний предмет «Музичне мистецтво»,тема «Професійна музика» для 5 класу за новою програмою 2012 року з теми року «Види музичного мистецтва»

Тема інтегрується частково з предметами:Образотворче мистецтво тема 

« Види мистецтв»,література - «Види літератури»,історія - культорознавчі теми.

КЛАС  (вікова категорія)

5 клас 10-11 років

Приблизний час вивчення теми.

Орієнтовний час на вивчення теми ІІ-семестру 3 місяці на вивчення теми «Професійна інструментальна музика»-9 тижнів. 

Проект груповий, творчий, інформаційний, дослідницький, середньої тривалості. На виконання цього проекту в межах навчальної теми необхідно 8-9 тижнів.

ОСВІТНІ ЗАСАДИ

Державні освітні стандарти 

Витяг з державного стандарту базової і повної і повної загальної повної освіти освітньої галузі - «Мистецтво» в процесі сприймання,інтерпретації оцінюваннями учнями творів мистецтва та впровадження практичної діяльності формування системи ключових міжпредметних естетичних і предметних мистецьких компетентностей як цілісної єдиної основи світогляду,а також здатності до художньо-творчої самореалізації і культурного самовираження; формування особистісного,художньо-естетичне сприймання музики українських і зарубіжних композиторів у широкому діапазоні її видів, жанрів, форм (хорової, симфонічної, вокальної, інструментальної тощо). Аналіз та інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів. Зв’язок музики з іншими видами мистецтва.

Учні повинні знати-основні риси творчості відомих композиторів минулого і сучасного,характерні ознаки народної і музичної творчості,виявляти власне естетичне ставлення до неї,оцінювати та інтерпретувати зміст музичних творів,розуміти значення музики в житті людини та суспільства,уміти аналізувати музичні твори,простежувати та усвідомлювати розвиток музичного образу,застосовуючи відповідну термінологію.

НАВЧАЛЬНІ   ПРОГРАМИ

Витяг із Державної програми 2012 року з теми - «Професійна музика»головні навчальні цілі наприкінці вивчення теми:

- учні повинні знати характерні ознаки програмної та не програмної,вокальної та інструментальної,хорової та симфонічної музики.

- учні повинні уміти:порівнювати твори вокальної та інструментальної музики,передавати музичні образи в малюнках,пластичних імпровізаціях,орієнтуватися в поняттях «вокальна», «інструментальна», «хорова», «симфонічна музика».

Розрізняти тембри інструментів симфонічного оркестру.

Навчальні цілі та очікуванні результати навчання учнів.

- надати знання про основні види інструментальної професійної музики,види оркестрів,інструментальних ансамблів,назви основних музичних інструментів симфонічного оркестру,розуміння понять симфонічна музика,поняття шедевру музики та його естетичної й світової цінності.

- розвивати вміння учнів розрізняти тембри музичних інструментів на слух,наводити приклади інструментальних шедеврів світової класики,висловлювати власні судження про музичні шедеври,спів ставляти шедеври різних видів мистецтва;

- формувати уявлення про дослідницьку діяльність,розуміння своєї дослідницької роботи,розвивати почуття відповідальності за якість створеного творчого проекту і розуміння його корисності в груповій проектній роботі,вміння працювати в малих групах,виконувати певні ролі в групі на основі взаємодії і толерантності.

- формувати навички  планування власної діяльності,вміння формулювання висновків,визначати власні навчальні проблеми,навички презентувати свої роботи та захищати цінні ідеї проекту;

- формувати вміння здійснювати самостійний пошук потрібної інформації та творчого критично оцінювання її,використовувати інформаційні технології як інструменту для проведення дослідження;

- формувати вміння здійснювати само оцінювання своєї роботи за обраними критеріями,здійснювати оцінювання роботи в групах.

- формування вміння створювати презентацію,публікацію, блог та підбирати відповідний дизайн до нього,редагувати,та підбирати тематичну структуру до блогу.

По стежках зимових свят

Вчителя музичного мистецтва

                                                                                         Ільківської ЗОШ І-ІІ ст.

                                                             Мосурган О.І.

(Дослідницько – пошуковий проект)

Мета проекту:

*Поглибити знання дітей про зимові свята нашої місцевості.

*Дослідити традиції святкування народних свят в Україні.

*Визначити як описують українські композитори зиму в своїх творах; з’ясувати чи збуваються народні прикмети.

*Розширити кругозір дітей, ознайомити з традиційними українськими зимовими дитячими іграми та забавами, колядками та щедрівками, розвивати творче мислення у дітей.

*Вчити самостійно генерувати ідеї, добирати і накопичувати матеріал.

*Розкрити взаємозв’язок уяви і творчості; єдність мистецтва слова, музики й живопису.

*Прищеплювати любов і повагу до українських традицій і обрядів.

*Розвивати пам’ять , увагу, естетичні смаки,вчити висловлювати і пояснювати свої враження від музичних творів.

*Відтворити обряди проведення деяких зимових свят , виховувати бажання впроваджувати та оберігати народні звичаї; заохочувати пізнавальну діяльність учнів.

*Учити захоплюватися красою і мудрістю українських свят,плекати любов до українських календарно-обрядових пісень.

Навчальні предмети:

Музичне мистецтво,природознавство,образотворче мистецтво.

ТРИВАЛІСТЬ ПРОЕКТУ: Місяць

ЕТАПИ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ

І етап.Стратегія проекту.

*визначення теми,мети і завдань проекту.

ІІ етап.Планування проекту.

1.Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.

*Відгадування загадки:

Чудо-сани прилетіли,

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця-

Білокоса,білолиця.

Рукавом махає-

Сріблом все вкриває.

*Про яку царицю йдеться?

*Які слова загадки свідчать про те,що це зима?

*За якою порою року ми спостерігаємо?

*Слухання вірша В.Бичко «Зима»під музичний супровід П.Чайковського «Пори року -Зима».

Дорога біла стелиться

І краю їй нема

Сніжок мете.Метелиця.

Прийшла до нас зима.

Льодком тоненьким скована,

Спинилася ріка.

Повита тихим сном вона.

Весняних днів чека.

І ліс дріма,безлистою

Верхівкою поник.

Над ним пісні висвистує

Лиш вітер-сніговик.

*чи сподобався вам вірш?

*чи співзвучні вірш та музика?Чому?

Мотивація навчальної діяльності.

Зима це не тільки сніги та морози, а ще й веселі зимові свята.скільки цікавого й казкового несуть нам народні українські традиції їх святкування.Вони відкривають перед нами чудові сторінки чарівної казки, яка чарує своєю красою, заворожує,залишаючи на згадку щось незвичайне,що запам’ятовується на все життя.

Багато дітей люблять цю чудову пору року.Адже  тільки взимку можна поспівати щедрівки та колядки.Особливо прекрасний перший сніг, який чомусь завжди випадає вночі і на ранок вражає всіх своєю чистотою і свіжістю.

Про цю незвичайну пору року ми багато співаємо пісень про зиму на уроках музичного мистецтва,говорите на уроках природознавства,образотворчого мистецтва.

Але хотілося б ще почути про зимові свята, які так радують дітлахів.про народні українські традиції їх святкування.Тому ми вирішили створити спільний проект «По стежках зимових свят».

2.Формування груп для проведення дослідження(вибір учнями тем групових проектів).

І група-«Народознавці».

ІІ група-«Спостерігачі».

ІІІ група-«Дослідники».

ІV група-«Творці».

ІІІ Етап.РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ.

1.Складання учнями плану роботи над проектом.

2.Визначення джерел інформації.

3.самостійна пошукова робота.

І група.Ключове питання групи-«Народознавці»- дізнатися якомога більше про святкування народних зимових свят та про календарно-обрядові пісні в Україні.(учні працюють в бібліотеці,слухають розповіді своїх рідніх про те як святкують зимові свята в їхніх родинах).

ІІ група.ключове питання групи-«Спостерігачі»-зібрати й дослідити зимові календарно-обрядові пісні,народні звичаї,дібрати народні ігри,вивчити їх та розіграти у класі.

ІІІ група.Ключове питання групи-«Дослідники»-зібрати й дослідити календарно-обрядові пісні та народні прислів’я і приказки –перевірити їх практично.

ІV група.Ключове питання групи-«Творці»-дослідити, як художники і поети зображували народні зимові свята у своїх віршах та картинах,створити власні малюнки до деяких зимових свят.

4.Очікувані результати.

*Виготовлення освітнього продукту.

І група-календар улюблених зимових свят в Україні.

ІІ група-різнокольорова книга прикмет та народних традицій про зиму та зимові свята.

ІІІ група-газета-«Календарно-обрядовий зимовий цикл народних свят».

ІV група-галерея власних малюнків-«Моє улюблене зимове свято».

ІV ЕТАП.Обговорення та презентація групами етапів планування проекту.

Звіт груп про дослідницко-пошукову роботу.